（通讯员：叶莉莉）为了进一步贯彻落实《
“蚂蚁有什么特别的地方吗？”“请你分享蚂蚁的趣事。”“蚂蚁喜欢住在阴暗的地方，比如菜园、花盆底下?！薄奥煲舷不冻耘Ｈ?、饼干、还有甜甜的东西?！痹诟迷爸茉捣抢鲜秃⒆用堑幕ザ拢怀∥啤奥煲稀钡闹邪嗫蒲Щ疃υ硕?/span>......“这是豹子，我从它身上的斑纹看出来的?！薄罢馐浅ぞ甭?，它有长长的脖子！”.......在与上海市思南路幼儿园吴昊老师的互动下，孩子们在轻松、有趣的氛围中根据动物的局部特征，在不断猜测中说出动物的名称；“椰子树生长在大海边上?！薄白郎戏抛乓桓銎还??！痹谟肷虾Ｊ兴寄下酚锥?/span>李英老师的互动下，孩子们看着图片，不断寻找两张图片中相关联的信息，并进行完整表述。
“活动中要关注儿童已有的生活经验，学会将零散的经验进行梳理，给孩子猜测的空间，要给予孩子表达不同意见的机会?！薄霸诨疃校魑淌σ悸堑皆ど栌朐ち舻娜∩?。为孩子搭建层层递进的学习支架，关注发展完整儿童的活动设计，形成收放自如、行云流水般的教学风格......这些都是我们需要做的。”上海市思南路幼儿园的吴闻蕾园长与县教育局沈铁军老师对上午的三个教学活动分别作了精彩的点评。
下午，该园汪艳、祁桂莲、张婷婷三位老师作了题为《从蚂蚁主题活动看生态科学活动》的联合报告。她们从“立足兴趣，激发科学探究；洞悉观察，促进科学方法；支持表征，激活科学思维”等方面进行了阐述，体现了以孩子的兴趣、需要和能力为基础，是以孩子为主开展的活动。上海市思南路幼儿园吴园长有关《满足儿童需要的个别化学习活动设计与实施》的讲座将本次活动推向了顶峰！她围绕“关于儿童需要的研究、关于个别化学习活动研究的基本意义、个别化学习活动的设计与实施”三个方面与大家作了分享交流。交流中吴园长以生动的事例、团队现场解说等形式介绍了个别化学习材料的设计与应用。
“今天我的收获确实很多。无论是教学活动还是专家讲座，都让我们意识到要更努力地反思、实践、学习，为构建优质的幼儿园课程继续思考和践行?！被疃崾螅迷暗睦鲜θ缡撬?。（审核人：许羚）
3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，提升教师驾驭教学活动的能力。近日，在长兴县龙山幼儿园一楼音体室举办了县幼儿园科学核心经验及个别化教学现场教研活动。据悉，本次活动邀请了上海市思南路幼儿园的园长和骨干老师，重庆市涪陵区第二幼儿园跟岗学习教师，县教育局基教科副科长陈浙杰，县教研中心沈铁军以及县姐妹园的园长与骨干教师。